Prijímacie skúšky na stredné školy sú varovným mementom

Pre žiakov koncových ročníkov základných škôl boli tieto májové dni prvou veľkou skúškou. Na prijímacích pohovoroch sa uchádzali o stredoškolské štúdium. Na Slovensku máme celkove 724 stredných škôl troch typov. Gymnázií, vrátane osemročných, ktoré pripravujú žiakov na vysokoškolské štúdium, je 244. Najpočetnejšiu skupinu stredných škôl tvoria stredné odborné školy rôzneho zamerania v počte 464, kde sa štúdium končí maturitnou skúškou alebo výučným listom v odbore. Tretiu a najmenšiu skupinu tvorí 16 konzervatórií, na ktorých sa okrem vedomostnej časti robia aj talentové skúšky v odbore hudobnom alebo dramatickom.

Prijímacie skúšky sa uskutočnili za prísnych epidemiologických podmienok prezenčnou formou. Tá sa stala pre mnohých nepríjemným prekvapením. Mnohí žiaci, zvyknutí na dištančnú formu vzdelávania, jednoducho pohoreli. V plnom rozsahu sa ukázali problémy a vedomostné medzery, ktoré na deťoch zanechala dištančná forma vyučovacieho procesu od apríla minulého roka. Podľa priznania a hodnotenia mnohých žiakov, klasická prezenčná výučba, na ktorú boli zvyknutí, im chýbala a po dlhej pauze sa s novou situáciou ťažko vyrovnávali. Aj preto sú výsledky stredoškolských prijímacích pohovorov v priemere omnoho horšie ako v minulosti.   Podľa predbežných výsledkov spriemerovaných riaditeľmi viacerých škôl v rôznych regiónoch  iba 10 žiakov zo sto  preukázalo výborné vedomosti zo slovenského jazyka a len 8  zo sto malo výborné výsledky z matematiky. Hoci prevažuje priemernosť, vzrástli počty žiakov, ktorí mali zlé výsledky a prijímacie skúšky neurobili.

Slovenská národná strana dlhodobo poukazovala na problémy dištančnej výučby. Výučba nebola náležite premyslená, pripravená, chýbala jej systémovosť, nepodporovala v žiakoch individuálnu zodpovednosť, ani pevnú vôľu či snaživosť. Napriek snahám učiteľov bola veľkým problémom pohodlnosť, neschopnosť udržať pozornosť a sústredenosť detí na učivo.   

SNS vyzýva ministra školstva aby v budúcnosti nedovolil zatvárať školy ako prvé a otvárať ich ako posledné.  Nestačí poslať školám peniaze na pár počítačov. Minister školstva musí mať profesionálnu prax, autoritu a silnú pozíciu vo vládnom kabinete. Musí  komunikovať s odbornou verejnosťou, využiť nápady učiteľov z praxe a vytvoriť aj v krízovej situácii efektívny vzdelávací systém, ktorý prinesie výsledky a nebude študentov traumatizovať pri prijímacích skúškach. Chce to menej tlačových konferencií, ministerskej sebaprezentácie a pevnejšie, profesionálnejšie riadenie školského a vzdelávacieho systému.

 FOTO TASR